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张贵民小学语文工作室

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    张贵民名师工作室2019—2020学年第二学期工作总结

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    抗击疫情,研无止境

    ——张贵民名师工作室20192020学年第二学期工作总结


    这学期,新冠肺炎疫情持续存在,但我们并未停止研学的脚步。在上级领导的关心支持下,在张贵民主任的带领下,在工作室全体成员的共同努力下,我们以“钉钉视频会议”为平台,开展了一系列扎实有效的工作,使疫情过后的复学工作开展得更加顺利,也促进了青年教师的专业成长,发挥了名师的引领、带动和辐射作用。现将本学期的工作情况总结如下:

    一、计划先行

    “凡事预则立,不预则废。”为使疫情后的教育教学工作开展得更加扎实有效,充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用,加速教师专业化发展,培养造就更多的优秀教师,我们制订了2019——2020学年第二学期教研活动计划,以钉钉视频会议为平台,以复学后的教学工作为重点,以学生的学习状态为着眼点,以教师复习后遇到的问题为出发点,以促进教研深度为抓手,按照理论研究与教学实践相结合、自主学习与分享交流相结合、自我反思与改进提升相结合的原则,培养一批更优秀的青年教师。

    二、管理跟进

    1.健全的管理制度

    本学期,工作室继续实行严格的会议制度、考核制度、经费管理制度、教学研修制度、档案管理制度、成员解聘制度,保证了各项工作扎实有效开展。

    2.人性化的管理方式

        在健全、严格的管理制度下,是工作室人性化的管理方式。工作室助理帮助主持人进行日常教研活动的管理。每周一次的教研活动,不管是活动内容还是活动形式,包括主持人的安排,美篇的制作安排,都比较灵活,随着实际需要的情况而定。每次活动,大家都互相帮助,教师的专业性在愉快的教研氛围中得到了提升。

    三、工作开展

    1.教研活动扎实有效。

    (1)活动时间:每周周四下午,雷打不动,周周坚持。特殊情况,临时调整。如五月初五端午节周四放假,工作室活动时间就调整到了周三下午。

    (2)活动地点:考虑到疫情的原因,为了减少聚集,这学期,工作室没有安排大家像以往那样每周到一所区属学校进行教研活动,而是选择了比较方便交流的“钉钉视频会议”做为活动平台。这样,工作室成员就能在疫情下通过网络继续进行工作室的教学研讨活动,不断学习。这样的方式,不但提升了工作室成员的教研水平,而且也使成员同办公室的教师也在这个过程中得到了学习和成长,发挥了工作室的辐射和引领作用。

    (3)活动内容:疫情下,这学期时间短,我们主要围绕疫情及复学、“学在郑州”录课这两个内容进行了8次研讨活动,分别是:“抗疫,我在行动”主题交流活动、“复学后教学工作计划”主题交流活动、“阅读、悦读、越读”主题交流活动、“复习课教学设计”主题交流活动、“学在郑州集体备课”教研活动1、“学在郑州集体备课”教研活动2、“学在郑州无生授课”教研活动1、“学在郑州无生授课”教研活动2

    4)活动过程:每次活动前一周,工作室助理都会把下周要进行的教研活动安排发到工作室的微信群里,让大家提前准备发言稿,使得大家都能带着自己的思考来进行交流。在教研活动安排里,还包括主持人和美篇制作的安排,大家轮流担任。这样,活动时间一到,当天活动的主持人就会在钉钉里发起视频会议,大家纷纷进入会议,当天负责制作美篇的老师就会让大家打开摄像头,进行合影拍照。然后大家开始在活动主持人的安排下开始进行交流。有时是按顺序轮流发言,有时是先分组交流后再进行集中交流,有时是先讲课,再逐一评课。方式灵活,根据需要而定。五位参与录课的老师分别是:张亚培老师(一年级下册《棉花姑娘》)、鲍莉老师(一年级下册《小壁虎借尾巴》)、张静宜老师(三年级下册《荷花》)、吕孟利老师(五年级下册《人物描写一组》)、王坤老师(六年级下册《口语交际:辩论》)。在张贵民主任的指导下,在工作室成员的共同帮助下,不仅这五位录课老师收获很多,工作室的每一位成员都从中学到了很多。

    (5)活动收获:这学期,受疫情的影响,前两个多月学生都是进行的线上学习,工作室进行的线上教学经验分享活动,让每一位成员受益良多,为老师们以后能更好地进行线上教学提供了帮助。复学后,面对学习效果参差不齐的学生,教师应该如何开展教育教学工作?工作室进行的复学后教学工作计划主题交流活动使得大家对即将开展的教育教学工作更加有的放矢。进入复习阶段,如何复习更高效?工作室开展的复习课教学设计交流活动让大家更清楚地知道了如何进行复习。而“学在郑州集体备课”和“学在郑州无生授课”教研活动,则使每一位成员的课堂教学理念和课堂教学方法有了更大的提高。

    2.辐射引领带动全区。

    工作室今年又增加了几名新成员,又有几名老成员的假后回归,现在的常规活动人员已达到30人,带动了更多的教师在专业上的成长。除了工作室的主持人肩负着培养好每一位工作室成员的责任,工作室的每一个成员也肩负着辐射引领带动的责任,除了要将自己的学科思想、教学理念与同办公室、同校的老师分享,还要每人带一个徒弟,进行师徒结对,指导徒弟成长进步。工作室成员中有好几位负责学校的教学工作,更能发挥出把工作室的新理念新方法带动更多老师成长和进步的作用。

    3.读书学习促进成长。

    读书,是一个永恒的话题。工作室进行的读书交流活动使得大家读书的热情更高了。平时,大家坚持每天在微信群里进行读书打卡,分享自己的读书心得,大家互相学习,共同进步。

    4.勤于动笔积累成果。

    每次活动,大家都要有所准备,提前写好自己的发言稿,这样不仅能使大家在活动交流时更清晰、准确、简洁地表达自己的思想,还能使自己的笔下功夫越来越老练。这样,在读书、学习、实践、研讨、总结的过程中,我们将自己的所思所想所获经常动笔写下来,写成教学案例、教学反思、教学设计、教学论文、研究课题、读书心得等,发表在博客上,与更多的人分享。

    5.    韵语识字修订成册。

    上学期,工作室组织大家把一、二年级所有要求会写的字编成韵语儿歌,并放在一段话中让学生结合生活情境识字,让低年级学生的识字变得更加有趣、高效。 这学期,工作室在前期工作的基础上,将韵语识字进行了修订,并集结成册,为低年级的识字教学提供了很好的资料。

    四、工作成效

    读书学习,教学研讨,辐射引领,服务教学,这是本学期工作室主要活动。这学期时间很短,但大家还是收获满满。

    张贵民:省级课题两项结题;市级基础教育成果一等奖1项;研究性学习成果辅导奖1项。

    魏东红:校本课程《汉字溯源古诗新唱》获中原区一等奖;论文《人人各美其美》获中原区二等奖。

    邢月娇:区级校本课程设计二等奖

      莉:市级课题研究一等奖

    王文娜:习作《奇妙的想象》省一师一优课二等奖;省课题《小学语文运用韵语进行识字写字教学的策略研究》结项;《汉字之美》区校本课程设计一等奖

      玲:课题《核心素养导向下的语文综合性学习实践探究》市二等奖

      坤:《刷子李》省一师一优课二等奖;市级课题研究二等奖

      辉:郑州市创客教育成果一等奖;区校本课程设计一等奖

    张静宜:论文《立足品质教育 塑造品味教师》获郑州市二等奖

    总结过去,展望未来。相信疫情总会过去。这段特殊的日子,这种特殊的交流活动方式,终将载入工作室的历史,成为我们不断前行的动力。




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