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张贵民小学语文工作室

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    别样的疫情岁月

                        别样的疫情岁月  

                          —— 2019—2020年个人工作总结    

                  郑州市中原区淮河路小学            

    回顾一年来的学习,我深刻地感受到了名师深厚的专业底蕴、热情的工作态度,乐观进取的人格魅力;感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神,感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。我也在不断的学习、反思中沉淀自己,丰富自己。现就一学期来工作室的学习工作总结如下:

    一、名师引领,在潜移默化中提升素质

    每次的教研,都让我重新回到“学生”的身份,体会学习的快乐。在跟随张主任的学习过程中,我时时感受到导师对我们专业成长的助推。问题式课堂,合作式探究,激情饱满的语言,高屋建瓴的见解,设计精妙的习题,适时精到的提示,无一不显示出张主任精深的专业造诣,渗透着他探索创新的激情。同时,他更重视集体的力量。

    2020年注定是不平凡的一年,新冠病毒来势汹汹,阻挡了所有人出行的脚步。凡事都有两面性,一场疫情,倒逼了很多老师的创造性成长与突破。我们的教研由线下改到了线上,每周四都相约在钉钉平台。不管是进行疫情前的线上教学困惑,还是分组教研,都有序展开。没有了教室,没有了学生,我们就将上课改为了说课。虽然见不到彼此,但声音把我们凝聚在了一起,听张亚培老师讲《棉花姑娘》、听张静宜老师讲《荷花》、听吕孟莉老师讲《人物描写一组》,给了我深入的低中高学段不同的认识和理解。老师们集体备课研讨,各抒己见,互相启发,彼此交流,共同探讨。在张主任的带领下,一群小伙伴结伴而行。

    二、合作争鸣,在学习实践中突破自我

    我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。工作室学习,内容丰富,形式多样,既有理论学习,专题讲座;又有名师示范课,学员的研讨课。既有课堂改革研讨,又积极进行地方课程资源开发,参与指导学生的研究性学习。回首学习过程,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

    一学年以来,张主任经常提醒成员要多看书,多思考,以积淀我们的思想。并给我们推荐购买了教育教学的书籍,供我们学习,研究,进行交流讨论。其中,通过新课程改革和高效课堂理论学习,我对新课程改革认识更加深刻,对高效课堂的理解也逐渐走出了一些形式上的误区,在教学实践中不再囿于对既有程式的教条的模仿。课堂改革出现了不少亮点。

    我们工作室的又一特色是利用网络工作室和微信打卡小程序进行教育教学、读书的交流活动。在这里,大家互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习。大家读书已经形成了一种自觉,“奇文共欣赏,疑义相与析”,往往遇到问题,有了见解,甚至读了好书好文章,都乐于在群中分享。这里也成为一方见证我们成长的沃土。

    名师工作室为我的发展和创新提供了机会,提供了平台。在名师工作室的引领下,我增长了前进的动力,从更大程度上激发了自己的潜力,为我的教学注入了新的活力。工作室的学术氛围是我感受颇深的一个特点。工作室学员各有特色,每一次活动、每一次探讨,总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花,分享学习成果让我视野开阔,思想升华。

    “学然后知不足”,一路走来,工作室伴我走进了一个思想的殿堂,在这里,关于历史教学、人的塑造的思考,已随着学员和导师之间的对话、交流,而日益精彩,也让我对未来教育有了一种不曾有过的期待。而我也日益感受到自己知识的贫乏和不足,我会更加积极地参与到工作室新一年的活动中,让自己更快的成长起来。




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