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张贵民小学语文工作室

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魏东红两年规划
魏东红两年规划简介
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         未来两年个人成长规划

           中原区锦绣小学魏东红

岁月不居,时节如流。转眼我已经工作两年了,回想这两年我都学会了什么,改变了什么。是做事追求完美的态度;是对专业孜孜不倦的追求;是对于得失的释然或是把成败看淡。很多很多,感谢中原,感谢锦绣,感谢一路上亦师亦友的伙伴们。

如果说前两年是我职业生涯的开端,在跌跌撞撞中找到方向。那么接下来的两年将是平稳之后的积淀与拔节。今年我有幸加入名师工作室,这里有一群睿智的同行人,相互督促学习,彼此思维碰撞,一定会有别样的收获。因此我要珍惜这来之不易的学习机会,理清思路,找到方向。

把握教材,一脉相承。

我有幸从一年级一直带到三年级,在前两年的学习和带班中我不断地发现问题,解决问题。实践是成长的最好途径,在磨砺中我了解了低年级学生的特点,掌握了低年级的教学方法。而现在进入了一个新的阶段——中段,如果说从一年级到二年级是学习的延展和提升,那么从三年级到四年级就是学习的转折和飞越。因而发生了很多转变:低段可以用铅笔写拼音,而中段必须用钢笔写汉字;低段的侧重点是字词,中段的侧重点是习作和阅读;低段只需要阅读文章之后提取关键信息,而中段还要求学生能够总结并阐明观点;低段是简单地看图写话,中段是标准的作文……作为语文老师兼教研组长,自己必须准确的把握教材方向,对自己班的孩子负责,对本组的老师负责。在正确把握教学方向的基础上,潜心钻研三年级出现的一些新课型习作、预测教学,接下来的两年中我要多听示范课,边听边反思,总结教学方法,同时自己多尝试上课,多听别人评课,找到方法,形成个人风格。

储存知识,厚积薄发。

“学然后知不足,教然后知困”教的学段越高,对自己的要求越高,越发觉自己才疏学浅,所以必须埋下头来读书。宁静才能致远,接下来的两年我要试着抚平自己易焦躁的性子,让自己真正的投入学习中,为了提高自己阅读的专注度对于一些难懂的古籍我会出声读,对于一些专业类的书籍,看完之后我会及时写反思融会贯通,对于一些工具类的书籍随时做标记并摘抄,提高阅读的有效性。接下来的两年我的阅读单:原版四大名著和汉语词典、成语词典至少看两遍,《学习、教学和评估分类学》、《教学设计原理》、《教育目标分类学》、《课堂观察》、《核心素养导向的课堂教学》、《发现语文》、《学习科学与技术》等专业书籍进行系统的学习,让自己的教学有强大的理论支撑。在学习的基础上坚持写作,继续投稿,同时继续在自己的个人公众号和教育博客发文,做一个教、研一体的老师。

原创课程,深入研究。

在文字发明之前我们祖先最开始采用“结绳记事”,结婚时会说“红装带绾同心结”,平安祥和的代表“中国结”……绳结承载着悠长的历史和美好的祈愿。同时在编织的过程中锻炼学生的动手能力、同伴协作能力、设计搭配能力、创造力。作为老师我想要把它传承下去,因此本学期经过自己的思考和研究开设了原创的校本课程《捕风手编》,希望这两年边学习边实践,去研究设计不同的作品,希望把《捕风手编》做成学校品牌校本课程。

个人兴趣,专业发展。

我从小练习书法楷书,有一定的功底,但是这远远不够,希望接下来的两年中能坚持练习,学习行书和隶书,多练习多临帖,至少每周练习两次。第一年自学行书,近段在临摹兰亭序,希望半年的时间能够把全篇临摹下来。第二年自学隶书,并临摹名家作品。因为课余时间爱好音乐,所以两个月前开始学习钢琴,坚持每天练习一小时,希望一年的时间能够学习完钢琴的乐理、看懂乐谱,并学会弹两到三首基础的曲子,两年的时间能够弹唱。

“预则立不预则废”,有了方向之后还需要不断地坚持,“穷且益坚,不坠青云之志”,未来任重而道远。


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