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张贵民小学语文工作室

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魏东红 汝果欲学诗 功夫在诗外
魏东红 汝果欲学诗 功夫在诗外简介
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爱因斯坦说过人的差异在于业余时间”尤其是作为老师,作为语文老师。要想持续保持课堂的宽度和厚度,自己就要不断地学习。

分享三个方面:第一教育心理学类的书,第二名著类,第三文艺类。

第一 教育心理学类

这类书这个假期读的最值得推荐的是林文采《心理营养》,这本书也是看工作室的小伙伴在读,才开始读的。这本书我是一口气看完的,至今仍记得那个无比闪耀的下午,只感觉相见恨晚。平时在教育中出现的问题,在这本书中都得到了解答,林文采博士以一种平易近人的方式讲解教育心理学。“每个孩子本身都具有强大的生命力,但也需要足够的营养才能长大,”第一种营养:“父母总是会以当下之所知所能,做出对孩子最好的选择。”也让我反思自己的成长历程,与以前所不能放下的事渐渐和解。第二种营养:“做一个温和而坚持的妈妈”让我知道了,未来如果有自己的孩子所秉持的教育态度。第三种营养:“世上没有一种叫做‘非如此不可’的事……不管妈妈最终做出的选择是什么,没有人可以批评她,因为每个人的情况都不相同。”让我可以对无能为力的事渐渐释怀。第四种营养:“养孩子大概不是什么困难的事,若你养孩子养到鸡犬不宁,那一定是你的方法有问题。”每一个孩子来到这个世界上都有他应该到达的地方,孩子的人生他做主,我作陪。同时林文采教授对四种气质类型乐天型、忧郁型、激进型以及冷静型解读让我想明白了我们班几个孩子的表现,一个孩子是偏“冷静型孩子”弓亦轩,他谨慎、有条理、思想,做事、学习基本不用人操心,有的时候还能给别的孩子讲题。唯一发现他的小问题,就是在学校配餐的时候吃饭总是最慢的。看了这本书才知道了,孩子不是懒慢,只是做事太谨慎,总喜欢考虑周围的很多事情耽误了时间。同时知道的太多精力消耗在脑袋里,所以会自动休息,保护精力,还得多多认可、鼓励。“乐天型孩子”夏天泽,这个孩子积极、热情、有侠义心肠,喜欢得到老师的夸奖。但是做题总犯同样的错误,看了书才知道,因为性格乐观,对很多事都不放在心上,烦恼少,同样做了错了事也不太放在心上,容易一错再错。乐天型孩子人生最重要的渴望,是得到自己重视的人的赞美和肯定,不应该批评,需要多正向引导。

第二 名著类

这个假期又重读了《三国演义》和《水浒传》一个理由是:我是觉得随着教的年级的升高,孩子需要读的书老师必须得读,而且还得多遍细读。并且原版的四大名著无论是情节设计还是遣词造句都值得反复品读。第二个理由:不同年龄阶段读四大名著的感悟也是不同的,读书也在读自己。学生时代读三国喜欢前半部创业时的轰轰烈烈,现在再看更动容于后半部,从一开始的“名正言顺”、“出师有名”到后来的“为利而盟”、“为利而散”,从一开始的“桃园三结义”,到后来“义”一点点的溃败,和丑陋之心逐渐败露,复杂的人性才是真实的。最终发现乱世唯一的硬通货是英雄本色,不论立场,最后的结果总是英雄惜英雄。钟会拜姜维为兄,邓艾为诸葛亮伤神生出英雄迟暮之感。可能这也是“老不读三国”的原因吧。

第三 文艺类

林语堂《苏东坡传》一个乐天派诗人的坎坷一生。马尔克斯《霍乱时期的爱情》见识了什么才是真正的爱。贾樟柯的《贾想》—贾樟柯电影手记,专注于历史变迁中的细枝末节,讲述了一群小县城的边缘人物,用电影去关心普通人,在缓慢地时光流程中,感觉每个平淡生命的喜悦和沉重。余秀华的现代诗《我们爱过又忘记》,一个脑瘫却在生命中凝聚生活的分量,转化成灿烂语言的女诗人,让你读完之后激动不已又心如刀绞。

读书就像在跟一位智者对话,尤其是在这泛娱乐化的时代,当旁人都在刷抖音的时候,我很庆幸有工作室这样一群志同道合的小伙伴指引我读书,未来我也会继续读下去,多读书,读好书。

 


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