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张贵民小学语文工作室

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    2010——2020学年第二学期研修总结

    2010——2020学年第二学期研修总结

    新街坊小学 任喜梅

    2020年上半年大家在毫无准备的情况下经历了一个特殊的学期,三个月的线上工作加上两个月的疫情防控下的线下工作,特殊的经历也带来了意想不到的收获。

    一、停课不停学

    2020年初,为了应付突如其来的疫情,尽快适应线上工作状态,在学校的统一部署下先后经历了制定计划,熟悉各种线上教学软件,进入线上教学状态,不断摸索、调整,优化线上教学……最终,师生都渐渐适应了线上学习。由于教研、教学都是在线上进行,在无形中摸索着学会了使用钉钉、EV录屏、作业盒子等一系列教学软件。以前,我很抵触使用很多的教学软件,不愿意去钻研,通过这次疫情,我深切体会到教育信息化技术的高效、便捷,现在我乐意学习更多的教学信息化技术来辅助我的教学工作。

    二、PDC项目学习

    在疫情期间,我们学校还进行了家庭自助式PDC项目学习。在学校的统一部署安排下,我们对全校家长、学生进行了线上PDC通识培训。学校确定了贴近学生生活的7个 研究主题,让学生自主选择,和家长共同做项目研究。每位老师也选择自己感兴趣的项目,以导师的身份进入项目组,指导学生进行项目研究。PDC项目学习让我的思维更有深度,遇到问题能主动寻找解决的方式,使我在课堂上更能发挥学生的主观能动性,真正做到以生为本。

    三、读书收获

    一、二年级读哪些课外读物好?坚持让孩子们写阅读卡是否会有效?以及平时的课堂在课外阅读方面该做哪些努力?从接触低年级语文教学以来,我一直在考虑这问题,疫情期间读了几本关于低年级阅读的书,有韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》、《整本书共读:为童年播下美妙的种子》、《孩子早期的阅读课》,对低年级的课外阅读有了更多的认识:尊重孩子成长过程中的个性差异,保护他们对阅读的兴趣,才是低年级阅读的根本。“授人与鱼莫如授人予”,引导孩子读书的方式,让他们乐于读书,养成良好的阅读习惯,这才是低年级课外阅读的最终目的。

    四、工作室教研

    复学以后,每周四下午的网络教研成了令人期待的事情。从第一次的线上教学交流到读书交流,到后来的集体备课、无生授课,每次的教研活动都感觉不到时间的流淌,总觉得时光飞逝,不知不觉一下午就过去了。通过交流,我看到了小伙伴们的优秀,感觉到自己和大家的差距。张主任和小香老师持之以恒的阅读,亚培老师扎实的基本功、高超的课堂驾驭能力……这个团队给予我成长的养分,我很荣幸能够成为这个团队中的一员。

    在这个团队中,我虽然也在成长,但是成长的脚步似乎跟不上大家的节奏,接下来,我会努力学习平衡家庭和工作的关系,学习高效处理各种繁琐的事务性工作,努力提高自身修养!

     



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