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张贵民小学语文工作室

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高山仰止 景行行止
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高山仰止 景行行止

                           建设路第二小学 白文慧

2020年1134日有幸跟随工作室参加郑州市义务教质量提升项目——小学语文学科第二次改进活动。第一次以工作坊的形式参加培训,以“学生”的身份进行学习,格外烧脑,也格外欣喜!

本次培训中的亮点就是全体教师参与活动当中。此次学习活动以工作坊的形式开展,所有的老师分成小组,团队协作完成教授布置的学习任务。小组成员思维碰撞、深度交流,重新建构起对《夏洛的网》这本书教学价值的认识。

这次学习颠覆了以前我对整本书阅读教学的认识,取而代之的是大概念、元认知、问题链、良构问题、劣构问题等全新概念,和内容重构、捕捉闪回、对照阅读、建立关联等陌生的阅读策略,在整本书阅读方面打开了我的视野。任教授讲的知识就如一杯清茗,值得你细细品味。

更让人惊喜的是吴歆欣教授,她极高的阅读素养令在场的每位教师都叹为观止。四大名著里的人物事件信手拈来,儿童文学作品如数家珍。吴教授在让教师设计推荐书目这一环节中,现场老师提到的每本书,吴教授都有涉猎,侃侃而谈,说出自己独到的见解感悟。这堂课上的精彩来源于吴教授背后广博学识的支撑。其次能够独立钻研和分析教材,并把教材编写意图看透。这也深深地刺激我,思考身为一名语文教师的价值和意义。要想开展好整本书阅读教学,要想做一名优秀的语文教师,一定要博览全书,提高阅读素养,这是不可或缺的。除此以外,吴教授还给我们带来的整本书阅读教学价值的四个维度,从最初层面来讲,我们要帮助学生积累知识,其次要助力学生阅读能力提升,要能够让学生集中一段时间专注于一本书,能够更好地构建阅读方法、养成阅读习惯然后要做到帮助学生更好地掌握阅读技巧,帮助他们建构掌握更多的自我阅读方法,最后是精神成长。

高山仰止,景行行止。虽不能至,心向往之。


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