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高淑萍小学语文工作室

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    恩怨情仇何时了

    恩怨情仇何时了

    中午入校铃响后,孙老师进班辅导,我在办公室编辑家庭作业信息,准备发给家长。之后眼看带领孩子们到报告厅参加活动的时间就要到了,我迅速审查过所编辑的内容,就群发给了家长。随后赶往教师准备和孙老师一起带孩子们到报告厅指定位置参加活动。

    谁知,刚跨进教室前门就看见前边站着一个胡同学,后门处站着个牛同学,一个个脸红脖子粗的,一看就知道没什么好事。果不其然,孙老说,她刚进班时两人就已经扭在一起了,刚刚费了九牛二虎之力将两人分开,这会正让他们反省呢。

    看着两人公鸡鹐架似的,三两句话是扯不清楚的,于是呵斥道:“跟在队伍后面,到报告厅去!”两人倒也听话,乖乖地走在了队伍的尾部。

    到报告安顿好班级的其他孩子之后,我把两人请到一起去,小声询问出现了什么情况。胡同学是一个思路清晰表达清楚的男孩,于是我就请他讲述事情的来龙去脉。谁知不说不打紧,胡同学一开始讲述,这牛同学的情绪就已经像火山爆发一样了,大声反对胡同学说他颠倒黑白,同时伸手准备攻击对方。我一看这架势,赶快制止了正在讲述的胡同学,并请他做到我和牛同学的另一边去。此时,如果胡同学继续讲下去的话,牛同学的情绪大有崩溃的趋势,如果届时大打出手的话,受伤的可能就不止一个人了。

    我决定先来做牛同学的思想工作。“牛同学,你现在是来解决问题的还是来发脾气的?”这孩子一听这,情绪立马平稳了许多,我一看这,有戏,紧接着安抚道:“发脾气能解决问题吗?”“不能!”好了,鱼上钩了,我心里暗喜,我要给他个竿,让他继续往上爬!“既然这样,老师给你五分钟平复情绪,之后我们再聊。”现在再来看牛同学的情绪已基本上处于稳定状态了。

    五分钟之后,了解到的情况是,两个孩子都有两手合拢戳对方身体的坏习惯,并以此为乐,玩得乐此不疲。谁知今天中午胡的这一行为热怒了牛同学(估计这孩子这几天心情不好,重原因是牛同学的母亲前不久刚离开人世。)于是,出现了今天中午不该出现的一幕。

    双方讲述过事情的来龙去脉之后,我问:“你们究竟是不是好朋友?”口齿伶俐的胡同学说:“是,我俩从幼儿园起就在一个班,就是好朋友了,一直到现在。”

    好嘛,我窃喜,这就是我想要的。“两个从小玩到大的朋友,因为互相看不上对方戳人的毛病而绝交了,你认为值得么?”听到“绝交”二字,很明显地观察到原先还口齿伶俐的胡同学,眼圈红了,明显地有泪珠在眼眶里打转,就连说话也不利索了。

    见时机成熟,我追问到:“你俩还做不做朋友了?”二人你看看我,我看看你,都在等待对方先做回答,却都不先开口。

    我卖关子道:“再不说话我就不管了啊。” 激将成功,二人几乎同时说出“愿意。”刚才还觉得满腹委屈的牛同学,此时已经是眉开眼笑了。

    就这样一对冤家冰释前嫌了,如果你认为故事就这样结束了,就大错特错了!就在我去巡视报告厅本年级别的班的学生的听讲情况时,不经意间发现,牛同学胡同学这两个人又凑在一起耳语什么呢,聊得很是开心。我循声前往,他们一看见我来了立马就又闭嘴坐端正了。突然觉得自己就是一个多余的人,有矛盾时恨不得掐出个你个你死我活;冰释前嫌时又不顾不管场合大声说说笑笑,真是一对冤家,一对恩怨情仇何时了的冤家啊!



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