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冯宇小学语文工作室

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发布作者:吴晓慧
文章标题:对小学高学段习作
发布时间:2017-05-23
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    对小学高学段习作教学的尝试之三

    三、依托生活,为拓展训练寻找新资源,实现多形式。

    艺术来源于生活,高于生活,习作同样如此,但是现在小学生的生活路线就是家——学校——辅导班,依次循环,单一的生活模式在日复一日中削弱了学生敏锐的观察能力和强烈的好奇心。习作训练如果只在老师提供的主题下进行,长此以往,必有向闭门造车发展的倾向。于是,我尝试在现有教学条件的基础上,为学生广寻一片绿洲,为习作拓展训练开拓新资源,采用多形式的写作方式。

    1.绘本教学

    绘本,又名“图画书”,是儿童文学中一种十分独特的题材,被称为“可以从0岁读到99岁的书”,它以其简单的故事,鲜艳的色彩,深刻的含义深受学生喜爱。绘本教学的介入,为学生习作拓展训练提供了新途径。中高年级段的学生逐渐“具有独立阅读的能力。”通过阅读符合他们身心发展规律的具有写实风格、反映现实生活的绘本(如《一片叶子落下来》《最重要的事》《小不点》《石头汤》等),掌握一些简单的阅读绘本的方法;在阅读之后结合阅读感受与生活感受,从命题、选材、立意三方面进行习作拓展训练,使他们在无压力的状态下爱上阅读,乐于写作。

    如学习绘本教学《朱家故事》学生命题:

    《幽默也可以严肃》:安东尼·布朗通过《朱家故事》这本书,抨击了社会不尊重女性的这一现象。然而,正是这样一个严肃的话题,他却用幽默、生动的图画和简洁的语言将它展现得淋漓尽致。这样一种幽默的表现形式不仅能让这一话题得到人们的重视,引起人们的深思,同时也不失认真的态度。原来,幽默也可以严肃。

    《细节有内涵》:这本书的每一幅画中,都有着作者独特的巧思,让人不禁赞叹不已。从色彩的差异中体现出男女地位的不同;从周围的物品中体现主人公内心的所思所想;从影子、小物件等微小的物品中暗示着故事的发展。每个细节都好像是作者精心设计好的,都有着深刻的内涵,发人深省。

    《阅读进行时》:腹有诗书气自华。然而,书有很多种,比如绘本。有人说:“绘本不就是小孩子看的图画书嘛!”其实并非如此。倘若只是欣赏一下图片而已,那倒是过眼烟云;可倘若我们钻进去,细品,里面有很多道理值得我们去品悟。绘本可以伴随我们的成长,甚至伴随我们的一生。我们可以随利奥·巴斯卡利亚一起在《一片叶子落下来》中感悟到生命的意义;我们可以和谢尔·希尔弗斯坦一起去看一看《爱心树》的故事,感受在施与受之间,也在爱与被爱之间;我们还可以与麦克·格雷涅茨一起,去尝一尝《月亮的味道》,感受书中充满着的童真童趣……茫茫书海,阅读仍在继续,愿一缕书香伴随我们的成长。

    2.佳片赏析

    近几年,随着我国电影事业的蓬勃发展,去电影院看电影已逐渐成为普通家庭周末的消遣方式之一。以喜洋洋贺岁片为例,从《牛气冲天》《虎虎生威》《兔年顶呱呱》《开心闯龙年》,一直拍到《喜气羊羊过蛇年》,故事设计越来越挑战成年人的想象力,但是,广受少年儿童喜爱。从教学角度出发,根据学生年龄特点,推荐孩子们观看适合他们的优秀影片,在观看影片后与习作拓展训练有效结合,通过这种孩子们喜闻乐见的形式,在潜移默化中提高学生的人文素养和习作水平。

    如佳片赏析《1942》后学生命题:

    (一) 了解影片相关信息

    《不能忘却的历史》:“遗忘意味着背叛”,作为一个中国人,我们不能忘记过去,不能只记忆那些让我们骄傲、自豪的成就,更要记住这些苦难,苦难是促使一个民族前进的动力。

    《向职业道德敬礼》听老师讲,为了让自己饰演的人物更具真实性,片中主演都逼着自己挨饿减肥。张国立在拍摄的5个月时间,减肥24斤,相当于减掉的是一个3、4岁儿童的体重,这些演员所表现出来的职业道德让人敬佩。其实,医生有医德,教师有师德,商人有经商之德,各行各业都有属于自己行业的职业道德。如果人尽其德,做其事,行其道,这个社会将多么干净、纯洁啊。

    《就算再卑微  也要活得有尊严》:尊严是什么?爸爸说是一个人活着的象征。面对饥饿、绝境以及生命的威胁,有些人选择积极求助,有些人选择冷漠躲避,有些人选择勇敢面对,还有些人选择卖国求生,片中的难民、伙夫、官员交了不同的答卷。司马迁说“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,臧克家说“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”,而我说“就算再卑微,也要选择有尊严的活着”。

    3、独立著述

    这里所说的“独立著述”其实是培养学生的作品意识,把自己的每一次写作都当作一件作品来完成。

    在教学六年级第一单元习作时,我就和学生们达成共识:把习作本当成本学期的一本书来完成。学生们兴致盎然的完成了《前言》的撰写和目录的设计。这些行为看起来和写作本身的联系不紧密,但是,它将小学生们望而却步的写作裹上了漂亮的外衣,吸引孩子们积极的投入其中。

    《前言》片段摘录:

    片段一:在三年级的时候,我最害怕写作文了。因为一到写作文的时候,我就脑子空空,都不知道写什么,也不知道怎样才能写好,最多只能写100多字。可是我努力着,每次一点点的进步,到现在,我的作文字数增加了,语言也越来越丰富起来。我知道,我写的精彩句子并不是很多,但是都出自我的真情,希望大家能喜欢我的作文。

    片段二:这本习作集记录了我在小学生涯最后一年的成长历程,请不要笑话我思维的单纯,也不要惊诧于我语言的幼稚,这些语言,这些句子都源自我的内心。我相信,它会成为我宝贵的回忆。

     

       “练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。”在进行作文拓展训练近两年的时间里,我深深感到:提高孩子的习作水平,培养孩子的语文素养是个长期而又庞大的工程,进行习作拓展训练不能一撅而就。作为教师,我将踏踏实实,一步一个脚印,在日常教学中扎实、有效地走好每一步,切实提高每位学生的语文素养。



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