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贾新菊小学语文工作室

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aieiui教学设计
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ai ei ui》教学设计

一、激趣导入,温故知新

师:同学们,在我刚才来上课的时候,遇见了6位老朋友,他们也跟我一起来到了我们的教室,你们还认识他们吗?(指名说)戴上帽子后,你们还认得他们吗?一起来读一读。他们是6个——(生:单韵母)。赶快跟他们打个招呼吧。(生:单韵母,你们好。)

今天老师在带着大家认识三位新朋友。(出示课件)他们都是由两个单韵母组成的,我们把它叫做“复韵母”。

二、引导发现,自主探究

(一)学习“ai

1.看图,你发现了谁和谁在干什么?(姐姐弟弟挨在一起比高矮)

2.“挨”和“矮”的第一声,就是我们今天要学习的第一个复韵母ai,跟老师读一读。

3.(板书aiai是由谁和谁组成的?领读并指导发音:读ai的时候,先发a的音,然后口形很快的向i滑动,a读得重一些,i读得轻一些,发音连续,中间气不断。(领读后开小火车)

4.你用什么办法来记住ai

aiaiaiai。姐姐弟弟比高矮,挨在一起aiaiai。)

5.说一说,你的座位和谁挨着。(指名说过后,集体一起说)

(二)学习“ei

  1.看图,你发现了谁在干什么?( 一个小男孩在砍树)

2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音?(eiei

3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 (板书 ei ei是由谁和谁组成的?领读。

4.指导发音,开小火车。 

4.你用什么办法来记住ei

( 小孩砍树eieieieeieiei ,小树斧头eieiei

5 .在生活中,还有什么时候会发出ei的声音?

(喊不认识的人的时候,找不到工作的时候,拔河…….

(三)学习“ui

 1.看图, 说说你看到了什么?( 一个小女孩围着围巾)

2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母, 跟老师读一读。(开小火车)

3.(板书uiui是由谁和谁组成的?领读并指导发音。

4.你用什么办法来记住ui

uiuiuiui。一条围巾uiuiui

5. 生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢?

(打电话的时候)

(四)做游戏,小复习。

1.那我们做一个打电话的游戏好不好?

(用手比作电话放在耳边。

师:电话接通了。

生:喂,你好。

师:喂,是一六班的小朋友吗?

生:是

师:我想问问,你们今天都学了什么呀?

生:三个复韵母。

师:他们都是谁呀?

生:ai ei ui

师:ai是谁和谁组成的?

生:ai

师:ei呢?

师:你们学的可真棒,继续努力呀,再见吧。

生:再见。

挂断电话,坐直。)

2.猜口型。

老师站在前面,做出读aieiui的口形,不发音,让学生猜一猜,老师想读哪一个复韵母?

学生总结猜对口型的技巧(其实是巩固了发音方法)。

找学生到前面做出口形,让学生猜一猜。

三、 带调读。

师:我们这三位朋友来的时候,也带来了四顶小帽子呢!可是这个时候,老师却发愁了,这帽子到底戴在谁的头上比较好呢?你们知道吗?(复习标调歌)

齐读ai ei ui的四声---分组比赛读。

四、学习拼读。

   我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。(出示课件)一起看一看,你们会拼么?

1.  指名拼读。

2.  老师领读。

3.  练习呼读。(老师读d—ai ,学生呼读出dai……

4.  找小老师领读。

“小老师在哪里?”“这里”谁先喊出来并举手,谁当小老师。

    5.齐读。

五、指导书写。

师:这三个新朋友,出来玩了这么久,都很累了, 想让你们把他们送到拼音格里去休息。(在黑板上事先画好三个拼音格)。要想让复韵母休息得舒服,要注意:复韵母是一个整体,所以我们在写的时候要把他们写得靠近一点,不能分开。两边不要靠墙。

(逐个知道书写ai ei ui,并指导学生写字姿势。)

六、小结。

师:今天的课我们就快结束了,小朋友们都学习得很认真,也交了三个新朋友,他们是ai ei ui,他们也有一个共同的名字叫复韵母,希望在今后的课堂上小朋友都能像今天一样认真思考,细心观察。


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